Radikal høyrepopulisme: beskyttelse av folkets og nasjonens interesser

Hvordan påvirker globalisering oppslutningen til radikale høyrepopulistiske partier i Nederland, Frankrike og Ungarn? Det er tema for fersk masteroppgave.

Ny retning i faget

Jeg har valgt «The American Occupational Structure», skrevet av Peter M. Blau og Otis D. Duncan. Boken undersøkte sosial mobilitet i USA, med vekt på utdanningens rolle i reproduksjon av ulikhet mellom generasjonene, skriver Knud Knudsen.

Avrundende om kvantitative metoder

Hvis det skal komme noe nyttig ut av NOKUTs evaluering av sosiologiprogrammene må slike temaer tas opp til diskusjon lokalt. Den debatten vi nå har hatt burde gi et godt utgangspunkt for slik diskusjon.

Sluttreplikk om undervisningen i statistiske metoder

Svarene som er kommet i høstens metodedebatt har lært meg at det ikke holder å bare komme med antydninger om at fagetiske prinsipper er brutt.

Betydningen av software i metodeundervisningen

Software bør ha en sentral rolle i metodeundervisningen, for alene fremmer hverken statistisk teori eller håndregning nødvendigvis faglig interesse. Mer teori kan bety mindre læring, skriver Mads Skauge.

En bredere tilnærming gir ikke nødvendigvis bedre metodeforståelse

Dybdeforståelse av grunnleggende teknikker gir et godt grunnlag for å utforske andre metoder senere, skriver Rannveig Kaldager Hart.

Sosiologistudiet må være konkurransedyktige på metode

Debatten om kvantitativ metodeundervisning fortsetter. I dette innlegget svarer Skardhamar på innleggene fra Arild Blekesaune og Odd Gåsdal.

Noen kommentarer om undervisningen i statistiske metoder ved norske sosiologiprogrammer

Odd Gåsdal advarer mot å utstyre studentene med en kokebok i modellbasert kausalanalyse og vektlegger kritisk omgang med metodene som viktigst.

Ønsker vi å utdanne sosiologer eller statistikere? En kommentar til Torbjørn Skardhamar

Vi må lære studentene å levere helhetlige sosiologiske arbeider som både omfatter teori, data og analyse, skriver Arild Blekesaune.

Er sosiologiprogrammene gode nok på kvantitative metoder?

NOKUT har evaluert og funnet metodeundervisningen ved sosiologiutdanningene i Norge som for tynn. Torbjørn Skardhamar ved UiO gir her sin vurdering av den kvantitative metodeundervisningen.